热门资讯
【热点聚焦】阜阳考情趋势解读,直击中考!
来源:万唯教育   日期: 2018-11-13  浏览:  【字体:

 

11月11日,“新时代·新教材·新课例  中考备考研讨会——阜阳专场”(语文、道德与法治、历史)分别在颖州中学、阜阳一中、阜阳十五中顺利召开。这是继合肥、淮北之后,陕西万唯教育图书有限公司在安徽省主办的第三场公益性讲座。本次会议得到了阜阳市新华书店有限公司、阜阳市欲读书店的大力支持。


会议特邀统编教材研究专家、核心素养研究专家、阅卷和试题评析专家及一线名师赴会讲座,旨在准确把握安徽2019中考新方向,提高备考效率。


这次的会议又有哪些精彩瞬间和干货内容呢?

 

 看得见的精彩 


▼ 会前签到,领取参会证,还有丰厚的中考备考资料哦~

 



▼ 签到墙上留下帅气的签名~

 


 

▼ 合影留念

 


 

▼ 专心听讲,记下精彩部分

 


 

▼ 参会老师与讲师一起探寻安徽真题特点

 


 

▼ 抢拍PPT精彩内容~

 


 

▼ 互动也很精彩~

 


 

讲师们都讲了些什么呢?下面是本次会议的干货分享哦!

 

 会议精彩内容摘要 

 

语文专场


一、立足统编教材,探索中考新考法、备考新教法



 

重点内容摘要:

 

1. 统编教材的整体解读

 

(1)整体特点:①统编教材在努力体现国家意志;②不是最理想,相比最好,全国之力;③核心素养:学科素养,大语文概念;④立德树人:教学语文,为国育人;⑤语文素养:活动探究单元,口语交际专项;⑥优秀传统文化,实践中学习语文;⑦丰厚的平台提供,共同基础多样选择。

 

(2)编写框架及体例结构:阅读与写作构成教材的主体。各单元安排口语交际、综合性学习、名著导读等内容,扩大学生的阅读量。

 

(3)统编教材新课文有哪些?如何把握?

 

2. 统编教材在2018年安徽省中考试题中体现及分析

 

(1)立足于语言建构与运用的考查;

 

(2)突出了语文思维发展与提升的考查;

 

(3)凸显了审美鉴赏与创造的考查;

 

(4)拓展了文化传承与理解的考查。


 

3. 2019年中考备考策略

 

(1)安徽省新中考方案:注重考查分析问题和解决问题的能力。

 

(2)对初中学业评价考试的相关探索:传统文化进课堂、经典课文阅读指导。

 

(3)是否要重视非连续性文本阅读:是语文这门学科“工具性”的集中体现,不可或缺。

 

(4)初中应用文教学依然看好:新课标要求,考纲明确指出。

 

(5)初中散文教学的重要性:教什么?怎么教?

 

(6)作文半壁江山:命题趋势呈现避宽泛性、拓展思维、真情表达、个性鲜明、力求创意、价值取向。

 

4. 中考备考建议

 

(1)动起来:名句名篇天天诵、古文练习日日清、文言文复习查缺补漏、加强小语段薄弱项训练、有针对性的现代文阅读训练。

 

(2)静下来:练字以静心、自信以安心、踏实以养心。

 

(3)“四型复习法”:线型复习法、块型复习法、球型复习法、塔型复习法。

 

(4)统编教材要上好三课:综合复习课、试卷评析课、专题分类课。

 

(5)统编教材下的现代文备考复习课例。

 

▼▼▼

 

二、明确趋势,研析考情——安徽中考文言文备考

 


 

重点内容摘要:

 

1. 明确2019中考趋势,把握选题方向

 

(1)基础知识考查情境化、综合化;

 

(2)文言文阅读考查向课外延伸(安徽:06涉及课外 → 07-16单篇课内或课内对比 → 17-18课标+课外对比);

 

(3)阅读选材体现“三色”文化、关注生活(表现在:①非连续性文本阅读考查省区逐步扩大;②现代文阅读的选材)。

 

2. 分析考情,为初三备考选好题

 

(1)明确考查范围;

 

(2)清楚考查细节(文言实词和翻译,文意理解题)。

 

3. 备考提示

 

(1)用好统编课后题;

 

(2)用好统编教材“1+×”拓展阅读;

 

(3)扎实做好主干知识的备考;

 

(4)拉通整合课本类同知识。

 

▼▼▼

 

三、2018年安徽中考语文试卷分析暨中考语文教学应对

 


 

重点内容摘要:

 

2017与2018安徽中考语文试卷对比分析与教学应对

 

1. 古诗默写变动较大:变选做为必做,增加理解性默写。推荐古诗教学流程:教师制作微课→学生看微课理解大意→背诵古诗→课堂鉴赏→默写检测。

 

2. 依次分析小语段阅读、名著阅读、综合实践等题型考查特点及教学建议。

 

3. 现代文阅读:思考生活,贴近生活实际。今年的语文试题,在命题材料的选取和题目的设问中,着力于考查学生对生活的关注与思考。推荐现代文教学流程:导入→整体感知→文本品析→文意探究。

 

4. 文言文阅读考查异同及备考分析:①近两年文言文均考查对比阅读,且课内外两篇文言文相关性较高;②注意主要文言文篇目的课外延伸;③后续备考培养学生答题的规范性和翻译的准确性。

 

5. 写作:近两年的作文均可从自身入手,可写成长过程中的感悟和变化,题目难度持平。品析《背书是写作的基本功》。

 

道德与法治专场


一、熏染课程文化的精神特质

 


 

重点内容摘要:

 

1. 课程文化的精神特质:指课程在开发和利用过程中习得且共同拥有的思想观念、行为方式、情感态度的结晶;包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多方面的内容,是课程文化的核心和灵魂。

 

2. 课程文化是德,是法,是德法兼修:教师语言软暴力、学生暴力现象启示我们,课程文化不是考试文化,提高升学率不是目标,课程文化更不等于分数 。课程文化的营造要把握正确方向和价值导向,帮助学生崇德向善、尊法守法,扣好人生第一粒扣子 。

 

3. 课程文化是诗,是歌,是诗词歌赋:课程文化不是硬性的灌输,不是声嘶力竭的喊口号,不是苦口婆心的道德说教。课程文化的营造可以让历久弥新的诗句和旋律优美的歌曲点亮课堂。

 

4. 课程文化是事,是情,是自己的事情:课程文化不是游离于师生之外的事物,不是冷冰冰、高高在上的训斥,而是俯首凝神的注视、深入灵魂的抚摸。课程文化的营造需要熏染,尤其需要教师示范性的熏染。

 

5. 课程文化是场,是境,是体验的场境:课程文化不是干巴巴的说理,不是死沉沉的教导,不是局限于校园的藩篱。课程文化的营造需要场境的熏染,以场生悟、以境生情,激发学生的潜能和创造力。

 

▼▼▼

 

二、回顾2018年思品中考,展望2019年中考思路

 


 

重点内容摘要:

 

1. 回顾2018年考纲的新变化,明晰2019年考纲变化的总趋向

 

(1)考试性质与目标:以培养“全面发展的人”为核心(新增)。

 

(2)考试内容与要求:共变化13处,新增5处,拆分1处,表述变化7处,考试要求调整6处。

 

(3)2019年考纲变化的总趋向:

 

① 依据教育部《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》及相关教材(青少年法治教育大纲);

 

② 八年级下册(法治教育专册)作为全省(乃至全国)统一使用的教学内容,也必将作为必考的内容,没有任何疑义;

 

③ 其他各年级(除八下以外)全省版本不一,教学内容存在不统一的现实,据此,这也是2019年考纲最为值得关注的地方。共同部分的教学内容是我们关注的;

 

④ 只关注本地所使用的教材,本届学生学什么,我们只关注什么,不必加重自身不必要的负担。

 

2. 安徽中考思品试题的特点

 

(1)总体情况:紧扣考纲,结合热点、成长实际,考查解决问题能力,传播正能量,践行价值观;试卷结构、题型、题量、分值维持以往风格,难度适中,立足安徽地方特色。

 

(2)命题特点:①基础性与发展性的统一;②思想性与实践性的统一;③综合性与针对性的统一;④科学性与人文性的统一;⑤开放性与限制性的统一;⑥务实性与创新性的统一;⑦时代性与经典性的统一;⑧层次性和渐进性的统一;⑨地域性与全局性的统一。

 

(3)2018年思品试题特点:①紧扣考纲,注重价值引领;②注重主干知识,培养核心素养;③紧扣社会热点,坚持价值引领;④贴近学生生活,追求知行合一;⑤设问灵活,角度多样;⑥立足地方特色,增强责任担当。

 

(4)2018年思品试卷结构分析:2018年中考思想品德试卷结构保持相对稳定,题量和题型较去年没有较大变化。

 

3. 2018年中考思品学生答卷简析

 

(1)单项选择题:难度与去年相当,注重基本知识的考查。

 

(2)主观性试题:分析第13题,部分学生存在把握关键词能力不足,审题不细致,答题口语化等问题;启发:夯实基础的掌握,培养审题能力。

 

4. 体现核心素养,关注社会热点

 

(1)了解教学目标的演变:双基→三维目标→核心素养。

 

(2)关注当年度的社会热点:考纲为据;国内优先于国外;长效性、全局性优先于短期性、局部性;地方特色;正能量。

 

(3)热点盘点:①珍爱生命,大爱无疆(船沉事件);②彻查疫苗事件,建设平安中国;③推进贸易试点,深化改革开放;④学习道德模范,传播社会正能量(中国好人榜);⑤严惩违法犯罪,共建法治中国;⑥发扬优秀传统文化,铸就新时代中华魂;⑦开展“净网护苗”专项行动,关爱未成年人健康成长;⑧践行绿色发展,推动生态建设;⑨坚持共商共建合作观,构建人类命运共同体。

 

历史专场


一、和谐致美,美美与共——统编教材实施下的历史教学策略

 


 

重点内容摘要:

 

1. 统编新教材特点

 

(1)教材编写的指导原则,关键词:唯物史观,社会主义核心价值观和中国传统文化,“德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进”,教材的时代性。

 

(2)教材编写的框架和体例:“点—线”结合。

 

(3)辅助部分的栏目类型:课文旁设人物扫描、材料研读等栏目;课文后设课后活动。

 

(4)教材中的插图,功能:与文字相互印证;拓展视野;培养观察、思维能力。

 

(5)教材内容,划重点:优秀传统文化,革命传统教育,法治教育,主权意识。

 

2. 教学策略

 

(1)目标与过程的和谐(确立教学目标的依据):课标、学情;如何叙写?从教学目标到学习目标,从三维目标到核心素养;过程与目标一致性,目标达成度可检测。

 

(2)导入与新课的和谐(导入应注意什么问题):时间不宜长,2分钟内最好;与新课内容联系密切;能引起学生共鸣;形式多样。

 

(3)自学与导学的和谐(课堂上讲什么):重点、难点、疑惑点。

 

(4)独立与合作的和谐(怎样运用小组合作的学习方式):分工、合作、分享、点评,课前、课中、课后。

 

(5)预设与生成的和谐(如何提高处理课堂生成问题的能力):丰富学识与素养——将错就错,借题发挥,捕捉信息,实话实说。

 

(6)板书与课件的和谐(什么样的板书):主板书,副板书;常用板书类型:提纲式、结构式、图示式、表格式、标题式。

 

(7)道与术的和谐(如何看待现代信息技术对教学的作用):以技术为教学服务为原则。

 

▼▼▼

 

二、操千曲而后晓声,观千剑而后识器——安徽中考历史学科2018年质量分析与2019年备考建议

 


 

重点内容摘要:

 

1. 关于试题——怎么研究试题?

 

(1)命题和研题的必备工具:双向细目表;

 

(2)命题和研题的必经之路:答题和批题。

 

2. 关于试题——如何评价试题?

 

中考试题承载的使命:①对于学生和家长——是个人梦想的通行证、家庭期望的附着点;②对于教师和学校——是教学的指挥棒、一切教学活动的出发点和落脚点、个人社会价值的主要体现;③对于专家和学者——是教育改革的必经之路、新课程、新教材、新理念的阵地;④对于国家和社会——是国家立德树人的工具、民族文化传承的载体。

 

3. 关于试题——回望考纲再认识试题

 

(1)为什么要编?划定场地,圈定范围,制定规则;

 

(2)为什么人编?命题点→教师→学生;

 

(3)回望考纲的编写说明、例证型试题、试卷形式与结构等。

 

4. 关于备考——走出备考认识的误区

 

(1)更新观念、唤醒意识:唤醒学生、家长、学校对历史学科的重视。

 

(2)早定计划、加强规划:根据各方面情况,制定符合自己的备考复习计划。

 

(3)夯实基本点、构建知识网。

 

(4)培养能力、训练方法:培养学习力、判断力、思考力、记忆力、总结力、想象力。

 

 

最后,万唯教育全体员工感谢各位老师的认可与支持,因为你们本次会议才能取得圆满成功,我们一定不负众望,为更多安徽中考师生提供更优质的服务。