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【关注】合肥备考研讨会场场爆满!准确把握中考新方向
来源:万唯教育   日期: 2018-11-21  浏览:  【字体:

11月18日,“新时代·新教材·新课例  中考备考研讨会——合肥专场”(语文、道德与法治、历史)在合肥顺利召开,这是陕西万唯教育图书有限公司针对2019年中考备考,在安徽省继淮北、阜阳之后举办的第三场公益性讲座




虽然会议当天合肥冬雨绵绵,但丝毫没有影响参会老师的热情,近千位老师由安徽各地市而来,三大会场,场场爆满!


会议特邀统编教材研究专家、核心素养研究专家、阅卷和试题评析专家及一线名师赴会讲座,旨在准确把握安徽2019中考新方向,提高备考效率。


来一起看看本次会议的精彩瞬间和干货内容吧!


 看得见的精彩 


▼ 下雨天也不能抵挡老师的参会热情




▼ 签到墙前签到合影~





▼ 会场签到处领取万唯精心准备的会议资料





▼ 签完到的老师翻阅参会资料




▼ 感动~两位年近花甲的老师前来参会




▼ 三大会场,场场爆满!



(语文会场)


(道德与法治会场)


(历史会场)


▼ 记下会议重点内容~






▼赞! 参会老师笔记认真又整齐~




▼ 精彩部分更要拍照留存~




▼现场和讲师互动~




讲师们都讲了些什么呢?下面是本次会议的干货分享哦!


 会议精彩内容摘要 


语文专场


一、统编初中语文教材:教学与备考




重点内容摘要:


1.教材鸟瞰:特点与创新


(1)双线组织单元,重视“基本口粮”;


(2)建构“三位一体”,强调“读书为要”;


(3)区分课型功能,实现学·教一体;


(4)注重读写结合,强化过程指导;


(5)强调活动探究,重视语文实践。


2.教学建议:目标与过程


建议一:学·教·评目标保持一致性


扎扎实实地落实统编教材设定的单元教学目标,才能奠定学生的语文学科核心素养,才能科学应试!


建议二:教学过程要聚焦核心目标


目标单纯集中,过程聚焦清晰,真正一课一得,夯实关键能力。


语文是一门学习祖国语言文字运用的实践性、综合性课程。


初三应整合教学,以新驭旧。


3.备考策略:问题与对策


(1)认清趋势:核心素养


语文学科核心素养分为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个层次。


对中考命题的影响有:突出试题的情境化;强化语言实践运用;提升试题思维力度;注重渗透传统文化。


(2)坚持原则:尊重常识


复习也是学习。


复习课也是课——要遵循课堂教学的基本原则。


(3)掌握策略:问题解决


问题从何而来:从“考纲”来,从“学生”来。


确定复习课教学目标的策略:弄清楚存在问题的实质,帮助学生往前走一小步。


谁来解决问题:学生活动设计的基本原则


操作性原则:明确要求,清晰授课。


参与性原则:确保学生参与和成功。


生成性原则:在活动中生成知识与能力。


靠什么解决问题:


①练习的选择和编排原则——“变式”——难度、形式、情境、条件的变化


②以新方法重温旧知识


以练习唤起会议;让学生自主归纳;以活动代替问答。


③开发实用的策略知识:从错误中学习;结构化中深化;精准化点穴式。


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二、明确趋势,研析考情——安徽中考文言文备考




重点内容摘要:


1. 明确2019中考趋势,把握选题方向


(1)基础知识考查情境化、综合化;


(2)文言文阅读考查向课外延伸(安徽:06涉及课外 → 07-16单篇课内或课内对比 → 17-18课标+课外对比);


(3)阅读选材体现“三色”文化、关注生活(表现在:①非连续性文本阅读考查省区逐步扩大;②现代文阅读的选材)。


2. 分析考情,为初三备考选好题


(1)明确考查范围;


(2)清楚考查细节(文言实词和翻译,文意理解题)。


3. 备考提示


(1)用好统编课后题;


(2)用好统编教材“1+×”拓展阅读;


(3)扎实做好主干知识的备考;


(4)拉通整合课本类同知识。


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三、2018年安徽中考语文试卷分析暨中考语文教学应对




重点内容摘要:


2017与2018安徽中考语文试卷对比分析与教学应对


1. 古诗默写变动较大:变选做为必做,增加理解性默写。推荐古诗教学流程:教师制作微课→学生看微课理解大意→背诵古诗→课堂鉴赏→默写检测。


2. 依次分析小语段阅读、名著阅读、综合实践等题型考查特点及教学建议。


3. 现代文阅读:思考生活,贴近生活实际。今年的语文试题,在命题材料的选取和题目的设问中,着力于考查学生对生活的关注与思考。推荐现代文教学流程:导入→整体感知→文本品析→文意探究。


4. 文言文阅读考查异同及备考分析:①近两年文言文均考查对比阅读,且课内外两篇文言文相关性较高;②注意主要文言文篇目的课外延伸;③后续备考培养学生答题的规范性和翻译的准确性。


5. 写作:近两年的作文均可从自身入手,可写成长过程中的感悟和变化,题目难度持平。品析《背书是写作的基本功》。


道德与法治专场


一、熏染课程文化的精神特质




重点内容摘要:


课程文化的精神特质:指课程在开发和利用过程中习得且共同拥有的思想观念、行为方式、情感态度的结晶;包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多方面的内容,是课程文化的核心和灵魂。


①课程文化是德,是法,是德法兼修:教师语言软暴力、学生暴力现象启示我们,课程文化不是考试文化,提高升学率不是目标,课程文化更不等于分数 。课程文化的营造要把握正确方向和价值导向,帮助学生崇德向善、尊法守法,扣好人生第一粒扣子 。


②课程文化是诗,是歌,是诗词歌赋:课程文化不是硬性的灌输,不是声嘶力竭的喊口号,不是苦口婆心的道德说教。课程文化的营造可以让历久弥新的诗句和旋律优美的歌曲点亮课堂。


③课程文化是事,是情,是自己的事情:课程文化不是游离于师生之外的事物,不是冷冰冰、高高在上的训斥,而是俯首凝神的注视、深入灵魂的抚摸。课程文化的营造需要熏染,尤其需要教师示范性的熏染。


④课程文化是场,是境,是体验的场境:课程文化不是干巴巴的说理,不是死沉沉的教导,不是局限于校园的藩篱。课程文化的营造需要场境的熏染,以场生悟、以境生情,激发学生的潜能和创造力。


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二、回顾2018年思想品德(道德与法治)中考,展望2019年中考思路





重点内容摘要:


1. 分析2018年考纲变化及具体变化内容,明晰2019年考纲变化的总趋势


2019年考纲变化的总趋向依据:


① 依据教育部《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》及相关教材(青少年法治教育大纲);


② 八年级下册(法治教育专册)作为全省(乃至全国)统一使用的教学内容,也必将作为必考的内容,没有任何疑义;


③ 其他各年级(除八下以外)全省版本不一,教学内容存在不统一的现实,据此,这也是2019年考纲最为值得关注的地方。共同部分的教学内容是我们关注的;


④ 只关注本地所使用的教材,本届学生学什么,我们只关注什么,不必加重自身不必要的负担。


2. 安徽中考试题的特点


(1)总体情况:紧扣考纲,结合热点、成长实际,考查解决问题能力,传播正能量,践行价值观;试卷结构、题型、题量、分值维持以往风格,难度适中,立足安徽地方特色。


(2)命题特点:


①基础性与发展性的统一;


②思想性与实践性的统一;


③综合性与针对性的统一;


④科学性与人文性的统一;


⑤开放性与限制性的统一;


⑥务实性与创新性的统一;


⑦时代性与经典性的统一;


⑧层次性和渐进性的统一;


⑨地域性与全局性的统一。


(3)2018年试题特点:


①紧扣考纲,注重价值引领;


②注重主干知识,培养核心素养;


③紧扣社会热点,坚持价值引领;


④贴近学生生活,追求知行合一;


⑤设问灵活,角度多样;


⑥立足地方特色,增强责任担当。


(4)2018年试卷结构分析:2018年中考道德与法治试卷结构保持相对稳定,题量和题型较去年没有较大变化。


3. 2018年中考道德与法治学生答卷简析


(1)单项选择题:难度与去年相当,注重基本知识的考查。


(2)主观性试题:部分学生存在把握关键词能力不足,审题不细致,答题口语化等问题;


启发:夯实基础的掌握,培养审题能力。


4. 体现核心素养,关注社会热点


(1)关注当年度的社会热点:考纲为据;国内优先于国外;长效性、全局性优先于短期性、局部性;地方特色;正能量。


(2)热点盘点:①珍爱生命,大爱无疆(船沉事件);②彻查疫苗事件,建设平安中国;③推进贸易试点,深化改革开放;④学习道德模范,传播社会正能量(中国好人榜);⑤严惩违法犯罪,共建法治中国;⑥发扬优秀传统文化,铸就新时代中华魂;⑦开展“净网护苗”专项行动,关爱未成年人健康成长;⑧践行绿色发展,推动生态建设;⑨坚持共商共建合作观,构建人类命运共同体。


历史专场


一、新时代课堂教学中教、学、考的有机统一:以统编教材为契机、有效落实核心素养、科学应对考试评价。




重点内容摘要:


1、统编新教材的主要变化


从指导原则、价值观导向、教材结构、教材内容四大方面,讲解了统编教材与原教材的不同。


2、明确中国历史的一些重要问题


总结了中国古代史、中国近代史、中国现代史三个时期的历史重要问题,并对其进行了分析。


3、中考真题特点解读及备考建议


老师通过对2018年安徽及全国中考真题中的典型试题进行解读,总结出统编教材教学环境下的中考新特点,分别是:①体现价值观,渗透家国情怀;②注重情境创设,渗透核心素养;③关注社会热点,突出重大史实。


4、 新教材单元分析及教材建议


老师对新教材单元中内容进行了课堂教学的示范,并给出了新教材使用的建议:①用好新教材,做到课堂教学与考试评价相统一;②使学生形成整体的构架,防止教学碎片化倾向;③运用好新教材丰富的图文材料组织教学;④发挥新教材旁设栏目的作用。


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二、操千曲而后晓声,观千剑而后识器——安徽中考历史学科2018年质量分析与2019年备考建议




重点内容摘要:


1. 关于试题——怎么研究试题?


(1)命题和研题的必备工具:双向细目表;


(2)命题和研题的必经之路:答题和批题。


2. 关于试题——如何评价试题?


中考试题承载的使命:①对于学生和家长——是个人梦想的通行证、家庭期望的附着点;②对于教师和学校——是教学的指挥棒、一切教学活动的出发点和落脚点、个人社会价值的主要体现;③对于专家和学者——是教育改革的必经之路、新课程、新教材、新理念的阵地;④对于国家和社会——是国家立德树人的工具、民族文化传承的载体。


3. 关于试题——回望考纲再认识试题


(1)回望考纲的编写说明:“依据《历史课标》确定考试内容与要求”;


(2)回望考纲中考试性质与目标:“考试性质:义务教育阶段的终结性考试”、“考试目标:知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”;


(3)回望考纲中考试的内容与要求:增与删;


(4)回望考纲中例证性试题;


(5)回望考纲中试卷的形式与结构;


(6)回望考纲——用好考纲:考纲是考生、教师、命题者共同的《圣经》。


4. 关于备考——走出备考认识的误区


(1)更新观念、唤醒意识:唤醒学生、家长、学校对历史学科的重视。


(2)早定计划、加强规划:根据各方面情况,制定符合自己的备考复习计划。


(3)学情诊断、对症下药:试卷反映出学生的问题。


(4)抓住重点、关注热点。


(5)夯实基本点、构建知识网。


(6)培养能力、训练方法:培养学习力、判断力、思考力、记忆力、总结力、想象力。


(7)聚焦图表漫画、着重史料分析。


(8)几个特别关注:适当关注新课标、高度关注新教材、重点关注新考纲、密切关注核心素养。


5.关于题型——活动探究题浅谈


命题立意:以“唯物史观”为总纲,同时贯穿文明史观,以“近(现)代化”为主线,以“全球化”为框架,关注热点话题,聚焦重点地区,弘扬主流价值观!


呈现特点与突破方法:


(1)难度大、得分低(为五核而定制)


(2)重地图、重史料考察  


(3)重比较说明、观点论述


(4)紧跟高考、注意挖掘






“很有价值的学习”,会后有老师发出了这样的感慨,让万唯人再次感受到安徽老师们的参会热情,以及对本次会议的高度认可。与此同时,我们也将不负众望,继续把中考备考研讨会办得更好,为老师提供更广阔的的学习平台,让更多的老师在教学方面有更大的收获。


同时,感谢我们的合作伙伴,合肥新万唯教育信息咨询有限公司、安庆市博雅书店、芜湖市梅苑书刊发行社等对本次会议的大力支持。


万唯人始终在路上,不辜负信任,砥砺前行,为全国师生提供更科学有效的备考指导!